Dominóval már a 18. század óta játszanak, ezek a kis pöttyözött téglalapok szinte minden háztartásban megtalálhatók. Ha mégsem lenne otthon fa vagy műanyag dominónk, gyárthatunk is kartonpapírból. Már néhány darabbal elkezdhetjük a mókát, és látni fogjuk, mennyiféleképpen használhatjuk autista gyermekünk otthoni fejlesztésénél.
Az iskola az a hely, ahol megtanulunk írni, olvasni, számolni - hallhatják már az óvodában gyermekeink, és lelkesen készülnek, hogy végre ők is kanyaríthassák a betűket, számokat, mint a nagyok. Az autista gyermekek között azonban sokan vannak, akiknek az alapokat sem könnyű elsajátítani.
Ma azok számára gyűjtöttem segítő ötleteket, akiknél az írás a mumus.
Az iskolás léttel együtt jár, hogy gyermekeinknek többet kell asztalnál dolgozni, ez egy (mozgékonyabb) autista gyermek esetében már önmagában is feladatot jelent. Ülni, valamennyire csillapítani a külső ingereket, koncentrálni az előtte lévő feladatra, azt megoldani, gondolatban megformálni a választ, és a külvilággal közölni – nem könnyű nekik ezzel mind megbirkózni. Amikor csak tehetjük, gyakoroljunk velük az asztaltól távol! Játsszunk a szőnyegen, a nagyágyon, a teraszon, a kertben! Kisfiam beteg volt, otthon leckéztünk, akadálypályán haladtunk végig matekkal, olvasással, szövegértéssel.
Néhány ötlet a játékos feladatsorok megtervezéséhez:
Az első projektmunka, amit autista kisfiammal elkezdtünk, a VÍZ témakörét járja körbe. A „víz” egy nagyon hálás téma, mert sok-sok ismeret kapcsolható hozzá, a hétköznapi tudnivalóktól egészen az elvontabb fogalmakig. Amikor elkezdtem papírra vetni azokat a fogalmakat, amelyek a vízről eszembe jutottak, először csak egy nagy szóhalmazt kaptam, amit valamilyen módon rendszereznem kellett. Aztán a projekt vázlata nagyjából összeállt, és el is kezdtük a megvalósítást. Megérte belevágni, kisfiamnak nagyon tetszik, hogy gyűjtjük a feladatokat, és a szeme láttára szépül és bővül a vázlatfüzete.
Esős napon esős mese és feladatok, közben pedig tapasztalunk, élményt szerzünk, szabályokról és érzelmekről tanulunk, és mindezt persze játékosan, vidáman!
Ötletek az eső témaköréhez:
Egy-egy téma tervszerű feldolgozása sokat segít autista gyermekeinknek abban, hogy egyre több ismeretet szerezzenek, kapcsoljanak össze, és hasznosítsanak megfelelően. Vannak kisebb témák, amelyek egy-egy adott meséhez, közelgő programhoz, eseményhez kapcsolódnak, néhány témát viszont nagyon sokféle irányban bővíthetünk, mert „sosincs teljesen készen”. Az autista gyermekeknek is szükségük van arra, hogy rendszerben lássák a világot, ebben nekünk kell segíteni őket. Ha a szeletkéket közösen gyűjtjük és rakjuk össze (nemcsak elméletben, hanem gyakorlatban is), akkor helyükre kerülhetnek a dolgok. Ebben segítenek a projektmunkák, amelyek egyben mutatják azt a sok-sokféle mindent, amikkel napok, hetek, hónapok alatt foglalkozunk. Kézbe vehető, visszanézhető, kiegészíthető, és megmutatja, milyen csodálatos dolgok születnek abból, ha a kitartóak, szorgalmasak vagyunk.
A projektmunka első lépései, a tervezés:
Vidám és kedves történet, szerethető figurák, sokféle lehetőség a játékos mesefeldolgozáshoz – ez Szutyejev meséje, A kis hajó. A legegyszerűbb történeteket lehet a legszabadabban „megfogni”, és gyermekünk előzetes ismereteihez, érdeklődéséhez, készségeihez igazítani. Ez a mese a szerző csodálatos illusztrációival önmagában is kiváló történet egy autista kisgyermeknek, de ha egy-két játékos gyakorlattal együtt találkozik vele, akkor szinte biztos, hogy a kedvencei közé választja.
A kis hajó című meséhez én most az alábbi feladatokat gyűjtöttem:
Az autista gyermekekkel szinte állandóan „szövegértést gyakorolunk”, hiszen a leghétköznapibb tevékenységek gördülékenysége múlik azon, értik-e a szándékunkat, amit mondunk, mutatunk, írunk. Ez fordítva is igaz: nekik is tudniuk kell közvetíteni azt, hogy mit szeretnének, így tudunk együttműködni, együtt élni. Míg a normál fejlődésű gyermekek „tanulás nélkül” szívják magukba az ismereteket, a mi gyermekeinknek állandó gyakorlásra van szükségük. Az elmúlt napokban az iskolai szövegértés felmérésre készültünk, ezekből a gyakorlatokból hoztam nektek néhányat.
A testrészekkel és érzékeléssel kapcsolatos, illetve utánzós-mozgásos gyakorlatok újra és újra előkerülnek, hiszen ezek segítségével játékosan fejleszthetünk sok készséget, képességet. Most a kéz volt a témánk, ehhez kerestem játékos feladatokat.
Kedvenceim a strukturált tematikus gyakorlatok közül a mesefeldolgozások. A megfelelően előkészített szöveg, a hozzá tartozó feladatokkal csodákra képes! Az autista gyermekek is képesek történeteket megérteni, és a meséket élvezettel hallgatni, ha a módszer illeszkedik igényeikhez. Most a Rosszcsont Kata és a három mackó meséjét hoztam nektek játékos feladatokkal, ötletekkel!
Mik azok a cookiek?
A süti (eredeti nevén “cookie”) egy olyan kis adatcsomag, amit az internetes szolgáltatások a böngészőben tárolnak el. Ez rengeteg webes szolgáltatás működéséhez elengedhetetlen technológia, amit 1995 óta minden jelentősebb böngésző támogat.
Miért jók nekem?
Számtalan internetes szolgáltatás használata múlik a sütiken. Ennek segítségével tud például bejelentkezni vagy éppen személyre szabott tartalmat elérni a neten.
betű szám vizuális feladat szókincs cselekvés szenzoros mese matematika mutat jel tankönyv élmény készség játék olvasás szövegértés gyakorlat írás fejlődés számolás strukturált eszköz érzékelés beszéd gyakorlás ötletek olvasás felkészítés tematikus autista óvoda sikerélmény művelet hang szabály tantárgy otthoni fejlesztés építőkocka írás téma iskola akadálymentesítés ismétlés
